“EL 93% NO EJECUTADO HABRÁ IDO A LOS BOLSILLOS DE LOS FUNCIONARIOS”

¡Qué han hecho con mi legado!

foto Facundo A.Fernández - CC -

Quien hizo esa jugada afirmación a Las Veladas es Alejandro Furman, uno de los dirigentes del movimiento estudiantil secundario que hace semanas viene tomando varios colegios de capital reclamando mejoras de infraestructura en los establecimientos. Furman, miembro de la Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios (CUES) y alumno del Carlos Pellegrini, respondió apurado - en estos días anda agitadísimo de aquí para allá - unas preguntas para Las Veladas.

¿No creés que las tomas son un llamado de atención que excede al macrismo y a la Ciudad de Buenos Aires?

Naturalmente. Nuestro reclamo es por temas como lo edilicio y por las viandas. Pero también es un reclamo político. Es un llamado de atención fuerte a todos los partidos que gobiernan tanto en capital como en el interior donde las escuelas se están cayendo a pedazos. Ahora ya están empezando a haber expresiones de lucha en otras provincias, esto a partir de nuestro ejemplo. Es algo que nos llena de orgullo.

Bullrich asegura que ningún gobierno de la ciudad invirtió tanto en educación como lo está haciendo PRO.

Eso es mentira. Bullrich siempre le echa la culpa del estado de la educación a los gobiernos anteriores, siempre la responsabilidad es de otros, algo que a tres años de gobierno PRO ya es incareteable. Con Ibarra y Telerman la educación pública estaba muy deteriorada, claro, pero ellos no la están arreglando, al contrario porque recortan en educación, recorte que con la inflación se vuelve el doble de dañino.

¿A dónde creés que fue el 93% no ejecutado del presupuesto destinado a infraestructura escolar?

Habrá ido a los bolsillos de los funcionarios, a negociados con la empresas, o pagar deuda.

Macri siempre toma como referencia al “primer mundo” ¿Ustedes quieren una educación pública como la de Angola o como la de Francia?

Nosotros queremos una educación que nos sirva para poder crecer y formarnos como tipos que piensan. No queremos que se utilice a la educación como una mercancía, como un negocio, donde se formen tipos que actúan como maquinitas. Incluso la educación técnica está planteada para formar gente que sepa usar una maquinita en una fábrica y no para generar gente que piense.

¿Siguen el ejemplo de la rebelión de los pinguinos en Chile? (fue una inmensa movilización estudiantil en 2006 que duró varios días y en la que participaron más de cien mil jóvenes)

Sí, totalmente. Para nosotros es un ejemplo de lucha. Ellos se enfrentaron contra el Estado y hasta contra los carabineros que los reprimieron ferozmente. Son un ejemplo de lucha para todos los estudiantes de Latinoamérica.